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Reflexión sobre la aplicación y el
impacto de pensamiento visual y de la narración gráfica y digital en el
centro.
Empezamos la sesión con
la siguiente cita de Paige Baggett que resume el proceso de creación de la
narración digital:
"When students are engaged in the
process of creating a digital story, they must synthesize a variety of
literacy skills for the authentic product: researching, writing, organizing,
presenting, interviewing, problem-solving, assessing, as well as employing
interpersonal and technology skills."
Alicia
Cañellas en su post:” La Narración
Digital, Más que un Recurso Educativo” realiza el siguiente comentario:
Sin
ir más lejos, la creación de un producto digital interdisciplinario desde
cero, requiere “activar”, entre otras cosas, por ejemplo:
El pensamiento crítico.
La evaluación de evidencias.
La curación efectiva de múltiples
informaciones.
La generación y gestión de contenidos
multiformato.
Las habilidades de tipo lingüístico:
escritura, síntesis, oratoria.
La sensibilidad estética y artística.
Los procesos de tipo creativo e
innovador.
La planificación, toma de decisiones y
resolución de problemas.
La colaboración y ayuda entre pares.
Diversas competencias tecnológicas: uso
de herramientas y plataformas para la edición y publicación de contenidos.
Todo
ello es aplicable en la posible materialización de una Narración Digital
En
esta página web encontramos los “Usos educativos de la narración digital” según
la Universidad de Houston:
Una
guía para educadores:
En
el post “8 Ways Digital Storytelling
Transforms Learning in 21st Century Education: The Research Evidence “ de
la web: THE OFFICIAL ANDREASCY, la Dr Stephania Savva comenta el impacto
transformador de la narración digital para el aprendizaje basado en la
comparación de los resultados de varios estudios empíricos (por ejemplo,
Dreon, Kerper y Landis 2011; Malita & Martin 2010; Robin 2008; Smeda,
Dakich & Nalin Sharda 2014; Yang & Wu 2012) que se realizaron en la
última década.
1. Desarrolla la
nueva alfabetización del siglo XXI.
2. Favorece el
pensamiento crítico y un aprendizaje más profundo.
3. Mejora el
rendimiento académico y los resultados de los estudiantes
4. Aumenta el
compromiso y la motivación de los estudiantes.
5. Fomenta la
creatividad.
6. Fomenta el
aprendizaje basado en proyectos colaborativos
7. Proporciona una
forma alternativa de evaluación
8. Ofrece una
experiencia de aprendizaje personalizada y auténtica.
En el blog “No me cuentes historias..dibújamelas”, proyecto
colaborativo que promueve el uso del Visual Thinking en educación, encontramos
ejemplo de narraciones de diferentes centros educativos y podemos compartir
nuestras experiencias en el aula:
Llegamos a la conclusión que la aplicación y el impacto
del pensamiento visual y de la narración gráfica y digital en el centro
puede ser una poderosa herramienta de enseñanza-aprendizaje tanto para el
alumnado como para el profesorado.
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miércoles, 1 de mayo de 2019
7ª SESIÓN DEL SEMINARIO " REFLEXIÓN SOBRE COMUNICACIÓN, CREATIVIDAD Y TIC EN ENTORNOS INCLUSIVOS"
6ª SESIÓN DEL SEMINARIO " REFLEXIÓN SOBRE COMUNICACIÓN, CREATIVIDAD Y TIC EN ENTORNOS INCLUSIVOS"
5ª SESIÓN DEL SEMINARIO " REFLEXIÓN SOBRE COMUNICACIÓN, CREATIVIDAD Y TIC EN ENTORNOS INCLUSIVOS"
Investigación y reflexión sobre
herramientas para la creación de producciones visuales y audiovisuales y sus
posibilidades en el ámbito educativo.
En
esta sesión investigamos sobre diversas herramientas para desarrollar la
creatividad, favorecer el aprendizaje y mejorar la comunicación en el aula:
Creación de nubes de palabras:
Las
nubes de palabras nos permiten la representación visual de un texto y son quizá
una de las más sencillas de utilizar y con un poco de imaginación podemos
sacarles partido en el aula de muchas maneras como aprender vocabulario,
resumir un texto, hacer una descripción, aprender ortografía,…
Podemos
encontrar varias herramientas para crear nubes de palabras en:
Nos
ha gustado la utilización de WordArt
en el aula por su sencillez para crear nubes de palabras: https://wordart.com/
Creación de videos didácticos:
Powtoon es una
herramienta para hacer exposiciones y crear vídeos didácticos en poco tiempo y con buenos
resultados.
Animoto es una
aplicación que permite realizar videos y después
compartirlos. La parte gratuita de la misma solo nos deje 30 segundos de video
pero el producto final puede ser
bastante atractivo. https://animoto.com/
Scratch, un lenguaje sencillo para dar los primeros pasos en el mundo de la
programación que ha sido desarrollado por el Lifelong Kindergarten del MIT
Media Lab.
Es un recurso muy interesante que
nos permite crear producciones visuales y audio visuales.
Podemos encontrar en el siguiente
post la experiencia realizada en el aula de 4º de primaria del centro durante
este curso escolar así como el acceso al material de ayuda:
https://matcienciaytec.blogspot.com/2018/10/codeweek.html
Narraciones visuales creadas por el alumnado con Scratch:
Narraciones visuales creadas por el alumnado con Scratch:
Reflexión
sobre las diversas actividades que se pueden realizar en el aula fomentando la creación
de producciones visuales y audiovisuales:
- Representar una autobiografía, la biografía de algún personaje, una poesía visual, un pensamiento o inquietud, etc.
- Explicar una actividad realizada (ya sea una excursión, una visita cultural, un trabajo de campo, un viaje).
- Representar una unidad trabajada en el aula, centrada en cualquier materia o área de estudio.
- Exponer conocimientos previos sobre un determinado tema o contenido, antes de ser tratado en el aula.
- Comunicar un experimento científico.
- Crear un cómic o un cuento animado.
- Crear un video sobre lo que les gustaría ser cuando crezcan.
- Recrear una presentación histórica.
- Realizar el Tráiler de un libro.
- Exponer en imágenes un talento secreto.
- Presentar un tema controvertido.
- Presentar un proyecto visual sobre una historia familiar...
Fuentes
consultadas:
Una guía muy interesante (en
inglés) con muchos recursos para crear Digital Storytelling en el aula la
podemos encontrar en esta dirección:
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