10ª SESIÓN DEL SEMINARIO " REFLEXIÓN SOBRE COMUNICACIÓN, CREATIVIDAD Y TIC EN ENTORNOS INCLUSIVOS"

Reflexión sobre la  mejora de las competencias del alumnado con la alfabetización visual  y audiovisual en las aulas.

Según Olga García Araya y Marcela González Rozad en Net-Learning la narrativa digital favorece el desarrollo de las competencias porque :

1. Mejora la comunicación lingüística y escrita.
2. Desarrolla capacidades creativas.
3. Incentiva la escucha activa.
4. Motiva la investigación y amplía el vocabulario.
5. Fomenta el trabajo colaborativo en equipo
6. Moviliza la reflexión, la emoción y la acción.
7. Despierta aptitudes de liderazgo.
8. Estimula las habilidades digitales.

Fuente: https://www.net-learning.com.ar/blog/infografias/narrativas-digitales-como-estrategia-para-el-desarrollo-de-competencias.html

En el documento “El uso del audiovisual en las aulas” editado por la editorial Planeta realizan una reflexión que nos parece muy adecuada:

“Es necesario incorporar el lenguaje de la imagen y el audiovisual en la educación porque es el lenguaje del conocimiento del siglo XXI. Porque la alfabetización audiovisual no es solo un complemento: es la alfabetización del siglo XXI.”

Fuente: http://www.aulaplaneta.com/wp- content/uploads/2015/09/Dossier_Perspectivas_IV_2015_100dpi.pdf

Laura Armas Barbazan en su post sobre la “Importancia de la imagen en el ámbito educativo. Hacia una nueva cultura visual y pedagogía de la imagen.” realiza un comentario que resume las conclusiones a las que hemos llegado:

Hay que enseñar a los alumnos a interpretar el contenido, los mensajes y las intenciones de los mensajes audiovisuales, para evitar la homogeneización y pasividad cultural. Si buscamos y deseamos una educación comprometida con la realidad social, esta ha de posibilitar un conocimiento creativo del lenguaje audiovisual.

Hay que aprender a leer imágenes, pero también aprender a escribirlas, crearlas, reelaborarlas, al igual que aprender a reflexionarlas y cuestionarlas.

Como indica Padrón (1990): 

Ya no se trata sólo de saber leer palabras. Entre otras nuevas formas de alfabetismo, se trata también de saber interpretar las constantes imágenes con que nos bombardean los medios masivos. Los analfabetos de la imagen -aquellos que no pueden descifrar sus mecanismos ocultos- tienden a perecer ante ese bombardeo y a convertirse en víctimas fáciles de la manipulación. Un ciudadano crítico es también aquel que sabe “leer” imágenes.

Fuente: http://stellae.usc.es/red/blog/view/117272/importancia-de-la-imagen-en-el-ambito-educativo-hacia-una-nueva-cultura-visual-y-pedagogia-de-la-imagen